HD10152: Studieförbundens ekonomiska situation och konsekvenserna för kulturens infrastruktur

Interpellation 2025/26:152 Studieförbundens ekonomiska situation och konsekvenserna för kulturens infrastruktur

av Catarina Deremar (C)

till Gymnasie-, högskole- och forskningsminister Lotta Edholm (L)

 

Under 2024 inleddes en treårig nedskärning av statsbidraget till studieförbunden, med en minskning på totalt 500 miljoner kronor. Redan under det första året har konsekvenserna blivit tydliga: Antalet studiecirklar och andra arrangemang har minskat med 14 procent, och landsbygdskommuner har drabbats hårdare än storstäderna. Det kan också konstateras att det har blivit färre medarbetare vid studieförbunden, vilket bland annat har lett till ett minskat antal genomförda kulturevenemang. I landsbygdskommunerna har verksamheten minskat dubbelt så mycket som i storstäderna.

Rapporten Vid vägs ände från Studieförbunden i samverkan visar att dessa nedskärningar inte bara påverkar studieförbunden utan hela kulturens infrastruktur. Replokaler har stängts, och kulturprogram har försvunnit. Dessutom har möjligheterna till folkbildning för personer med stora behov minskat. Detta är särskilt allvarligt i en tid då demokratisk delaktighet, livslångt lärande och kulturell mångfald borde stärkas – inte försvagas.

Mot denna bakgrund vill jag ställa följande frågor till gymnasie-, högskole- och forskningsminister Lotta Edholm:

 

1. Har ministern tagit initiativ till en analys av de negativa konsekvenser som nedskärningarna i statsbidraget till studieförbunden riskerar att medföra för kulturens infrastruktur, och kan ministern i så fall redogöra för resultatet av analysen?

2. Avser ministern att vidta några åtgärder, inom sitt ansvarsområde, för att motverka en ökande ojämlikheten mellan våra landsbygder och storstäder när det handlar om tillgång till kultur?

3. Har ministern tagit initiativ till en analys av de långsiktiga effekter som minskade resurser till studieförbunden kan medföra för den fria och frivilliga folkbildningen, som är en viktig del av det livslånga lärandet?